每年的招聘旺季有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的新聞總會(huì)引發(fā)網(wǎng)民熱議，這兩年清華北大畢業(yè)生競(jìng)聘中小學(xué)教師崗位的事情，屢屢刷爆話題圈。一開(kāi)始競(jìng)聘這些崗位的，只是清華北大本科應(yīng)屆畢業(yè)生。但是與往年相比，今年的就業(yè)市場(chǎng)上，教師相關(guān)崗位的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，清華北大畢業(yè)的碩士和博士也開(kāi)始競(jìng)聘相關(guān)的崗位，在輿論場(chǎng)中迅速成為熱門(mén)話題，引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注，有表示支持的聲音，認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量可以再上新臺(tái)階，也有不少表示質(zhì)疑和反對(duì)的聲音。

從互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)軟件對(duì)于關(guān)注#北大清華碩博爭(zhēng)進(jìn)中小學(xué)#相關(guān)新聞網(wǎng)民情感傾向來(lái)看，主要以負(fù)面情感為主，占比超過(guò)半數(shù)，達(dá)到了68%，其次為持正面態(tài)度、中立態(tài)度的網(wǎng)友，占比分別達(dá)到17%和15%。持負(fù)面態(tài)度的網(wǎng)民意見(jiàn)主要集中在認(rèn)為受疫情及雙減政策的影響下，大批教培行業(yè)從業(yè)人員以及原計(jì)劃加入教培行業(yè)的畢業(yè)生會(huì)大量考編、涌入學(xué)校，而部分地區(qū)學(xué)校的高薪福利政策也會(huì)吸引高端人才加入其中，相對(duì)于其他行業(yè)的就業(yè)壓力、35歲就業(yè)歧視、女性就業(yè)及生育歧視、延遲退休、工作性質(zhì)及前景的不確定性而言，教師假期多、福利好、社會(huì)地位高、受人尊敬等因素也進(jìn)一步加劇了教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，但是高端人才爭(zhēng)相進(jìn)入中小學(xué)，這是人才資源的浪費(fèi)、也會(huì)導(dǎo)致教育資源分配更加不均衡，高端科研人才后備不足等一系列問(wèn)題。

疫情及雙減政策影響

受疫情及雙減政策影響，無(wú)數(shù)的行業(yè)和員工受到?jīng)_擊和影響，而每年的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量，屢創(chuàng)新高。雙減政策的實(shí)施，對(duì)于教培行業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑受到巨大沖擊，意味著教培行業(yè)開(kāi)展時(shí)間大大減少，業(yè)務(wù)量迅速減少，市場(chǎng)規(guī)模也大大縮水。校區(qū)的空置也會(huì)面臨人力、房租等高昂成本的壓力，對(duì)現(xiàn)金流將造成進(jìn)一步?jīng)_擊。大量員工面臨裁員，從而促使部分原本是教培機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，加入到考編競(jìng)爭(zhēng)大軍中，教師編制、公務(wù)員這些相對(duì)穩(wěn)定的崗位競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，更加白熱化。

教育資源不均衡

優(yōu)質(zhì)教育資源多集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)、而偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)則教育資源相對(duì)匱乏，無(wú)論是硬件水平還是軟件水平都與發(fā)達(dá)地區(qū)不可同日而語(yǔ)，更不用說(shuō)優(yōu)質(zhì)資源了。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)區(qū)房、重點(diǎn)中小學(xué)、名校等因教師福利待遇相對(duì)較高，學(xué)生生源較好等吸引了一大批的高學(xué)歷、高水平教師，進(jìn)而拉開(kāi)與共他地區(qū)的水平，這種教育資源分配不均衡的現(xiàn)象促使教育行業(yè)的內(nèi)卷化現(xiàn)象突顯。隨著城市化進(jìn)程的不斷深入，越來(lái)越多的名師選擇到更發(fā)達(dá)的大城市發(fā)展，進(jìn)入一、二線城市的名校就業(yè)。三、四、五線城市面臨無(wú)名師可用，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子甚至?xí)龅揭粋€(gè)老師教全科的情況，也就造成了教育資源嚴(yán)重不平衡。

行業(yè)性質(zhì)吸引大量高學(xué)歷人才涌入

從之前的余杭大批量招聘街道辦人員，吸引一大批名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)征上崗，到之前的煙草流水線，吸引了一大批211和985畢業(yè)生進(jìn)駐，再到如今的很多中小學(xué)，動(dòng)輒就是清華北大，碩士博士，都有一個(gè)顯著的特征，那就是基本上都屬于穩(wěn)定的編制，享有高薪，假期長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)可度較高，受人尊重等，成為很多名校畢業(yè)生的首選。

人才資源的浪費(fèi)

北大清華碩士、博士進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)教師是否大才小用？是否會(huì)造成科研項(xiàng)目人才短缺，資源錯(cuò)配造成資源浪費(fèi)？科學(xué)家都來(lái)教小學(xué)了，誰(shuí)來(lái)搞科研？當(dāng)來(lái)自于中科院的博士都競(jìng)聘成為小學(xué)教師的時(shí)候，這些博士們當(dāng)年辛辛苦苦地考研考博，攻克了一個(gè)又一個(gè)的科研難題，發(fā)出了論文，拿到了學(xué)位證書(shū)，但是最后卻僅僅成為一名小學(xué)教師。這樣是否是在浪費(fèi)自己的青春？是否是在浪費(fèi)自己的科研能力？學(xué)校這樣招聘是否有浪費(fèi)人才之嫌？中國(guó)頂級(jí)學(xué)府的碩士和博士，可以為了錢(qián)放棄科研的道路，成為中小學(xué)的老師，淪為教育集團(tuán)免費(fèi)的廣告代言人，這樣的結(jié)果對(duì)于社會(huì)資源來(lái)說(shuō)可不可惜？

考得好未必教得好

清北名校畢業(yè)生都是屬于考得好的那類(lèi)學(xué)生，但是考得好未必就教得好，他們?cè)谛Ｆ陂g讀研甚至讀博所研究的東西偏向于科研，和中小學(xué)的教育并沒(méi)有太大的關(guān)系。名校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)方法不一定適用于普通學(xué)生。如果他們不能夠在教學(xué)過(guò)程中找到可以讓普通學(xué)生提分的方法，很有可能造成人才浪費(fèi)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作起到反作用。

容易讓學(xué)生對(duì)教育失望

學(xué)生努力學(xué)習(xí)往往是對(duì)于教育有很大的期待，想通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)改變自己的命運(yùn)，做出一番非凡的事業(yè)。但是，當(dāng)他們看到畢業(yè)于清華北大的天之驕子，曾經(jīng)的高考狀元，到中小學(xué)里教書(shū)。很容易認(rèn)為讀了清華北大也就不過(guò)如此，天之驕子變成中小學(xué)的教師，到底是知識(shí)把命運(yùn)改好了，還是把命運(yùn)改差了，這會(huì)讓一部分學(xué)生產(chǎn)生很大的疑惑。

人才能留多久

這些學(xué)校，師資人數(shù)通常只有100多人，但是擬聘名單就高達(dá)二三十人。這說(shuō)明這些學(xué)校的人員流動(dòng)還是比較頻繁的。倘若，招聘來(lái)的清北畢業(yè)生只是過(guò)客，并沒(méi)有沉淀下來(lái)，那么他們來(lái)到這些中小學(xué)的意義，則更多偏向于廣告代言人，而不是投身教育的本身。

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