近日，杭州濱江區(qū)教育局與濱江區(qū)社區(qū)學(xué)院家長學(xué)校近日共同推出了《濱江區(qū)學(xué)校班級微信群公約（試行稿）》，以加強學(xué)校班級微信群管理工作，而在其中有重要一項即是對學(xué)生隱私的保護(hù)意識，包括不得在班級群里不得公布學(xué)生成績排名，優(yōu)差對比等信息，這一項提議在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱烈討論。近幾年來教育相關(guān)的輿情每每出現(xiàn)都受到網(wǎng)民的高度關(guān)注，且看這一議題下網(wǎng)民又聚焦哪些問題？

學(xué)生成績排名熱門博文傳播分析

首先從事件的傳播上來看，學(xué)生成績排名是否公開的話題討論在社交媒體上主要是以評論轉(zhuǎn)發(fā)的形式發(fā)散。在事件傳播重要節(jié)點上，則是以21世紀(jì)經(jīng)濟報道、新華網(wǎng)、財經(jīng)網(wǎng)等媒體以民意征集的形式，部分教育行業(yè)自媒體博主就此事發(fā)表態(tài)度引導(dǎo)網(wǎng)民在熱門博文下自發(fā)表達(dá)對一事件的看法，目前#學(xué)生成績排名應(yīng)該公開嗎#相關(guān)話題閱讀量已經(jīng)達(dá)到3億，熱度不斷上升。以下對熱門博文中21世紀(jì)經(jīng)濟報道發(fā)布的博文進(jìn)行詳細(xì)分析：

 12月1日，21世紀(jì)經(jīng)濟報道首先發(fā)布杭州濱江區(qū)試行班級微信群公約，其中成績排名是否屬于學(xué)生隱私引發(fā)了眾多爭議。從法律上來說隱私是一個相對的概念，理論上是個人不愿意為他人所知的個人秘密，可視為其個人隱私，而青春期學(xué)生對于成績排名優(yōu)劣對比比較敏感，校方這一舉措主要是出于對學(xué)生的尊重。從信息傳播上看，21世紀(jì)經(jīng)濟報道信息發(fā)布后產(chǎn)生了多個重要傳播節(jié)點，如@歷史人物志認(rèn)為“成績不公開考什么試？”@三味西藥“成績算哪門子個人隱私？沒有橫向?qū)Ρ饶膩磉M(jìn)步驅(qū)動力？！”這些信息在一定時間內(nèi)獲得了多數(shù)網(wǎng)民點贊支持，并且就此事網(wǎng)民參與積極性較高。教育改革進(jìn)程中越來越強調(diào)學(xué)生的平衡發(fā)展，成績排名并不能區(qū)分體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣，從熱門評論中也不難看出，對于成績排名涉及學(xué)生隱私的看法網(wǎng)民仍表現(xiàn)出不接受的憤慨之情。

網(wǎng)民輿論分析

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教育話題是全體階層面對的共同話題，不同的網(wǎng)民身份群體更是助長了教育輿情的關(guān)注度，通過專業(yè)輿情監(jiān)測系統(tǒng)鷹擊早發(fā)現(xiàn)對這一輿情進(jìn)行分析，該議題具有持續(xù)性熱度并且讓網(wǎng)民均有積極參與感的輿論傾向討論主要集中在學(xué)生成績排名是否應(yīng)該公開，以下對網(wǎng)民觀點進(jìn)行簡要分析并分析教育事件帶來的輿情思考。

1、學(xué)生成績排名是否應(yīng)該公開？

首先是圍繞學(xué)生成績是否屬于學(xué)生隱私的問題，按照教育部規(guī)定成績排名屬于學(xué)生個人隱私，不得公開。但是顯然在以往的教育模式下，這一規(guī)定仍然存在爭議。這一點在整體的網(wǎng)民情緒比對中也有呈現(xiàn)：

從整體的網(wǎng)絡(luò)事件折射出來的網(wǎng)絡(luò)情緒可以看出，網(wǎng)民對此事的正負(fù)面情緒都占據(jù)一定比例，也存在態(tài)度不明朗的中立情緒。正面情緒主要是支持公開學(xué)生成績排名，認(rèn)為不涉及學(xué)生的隱私并且公開學(xué)生成績更有利于學(xué)生進(jìn)行查漏補缺及自我動能激勵，家長也更加清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，占比達(dá)到41%。而也有不少網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該公開學(xué)生成績排名，更多的是出于對學(xué)生自尊心保護(hù)，學(xué)生自己的成績與他人無關(guān)，公開成績排名可能打擊學(xué)生積極性。還有部分網(wǎng)友討論教育方式的變革和學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展等方面，家長和老師的疏導(dǎo)工作很重要，就學(xué)生成績排名是否公開這一事件在傳播過程中呈現(xiàn)出原有事件基礎(chǔ)上不斷發(fā)散的現(xiàn)象。

2、事件背后的輿情思考

與中學(xué)生教育相關(guān)的話題是面向大眾、網(wǎng)民參與代入感極高的熱點事件，而且以事件中心為焦點的議題擴散也十分迅速，很容易在短時間內(nèi)產(chǎn)生高漲的話題輿情討論熱度。圍繞學(xué)生成績是否公開的話題，網(wǎng)民自發(fā)產(chǎn)生對破除唯學(xué)生分?jǐn)?shù)論素質(zhì)教育討論，考試競爭模式及提高學(xué)生抗壓能力學(xué)生心理引導(dǎo)等討論，但也容易產(chǎn)生激烈對抗情緒，比如對于差生不公平等。成績排名問題伴隨著教育發(fā)展一直爭議頗大，由于近年來社交媒體的發(fā)展不斷被放大，也容易在互聯(lián)網(wǎng)上醞釀著群體性事件的輿情危機，一方面需要相關(guān)職能部門及時回應(yīng)社會關(guān)切，避免負(fù)面輿情進(jìn)一步發(fā)酵，同時也需要培養(yǎng)輿情防范意識及做好輿情應(yīng)對工作。

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